La Defensoría del Público inaugura esta semana el recorrido del curso "El derecho a la comunicación de chicos y chicas. Propuestas para su abordaje en la escuela" con el objetivo de compartir perspectivas y herramientas de educación en medios. Es parte de las propuestas de formación docente del Programa Nuestra Escuela del Ministerio de Educación de la Nación.
El objetivo del curso es compartir con los y las docentes una perspectiva que contribuya a impulsar desde la escuela la formación de niñas, niños y adolescentes que conozcan y ejerzan sus derechos comunicacionales. Para eso, el curso propone reflexiones sobre los modos de representación de la niñez y la adolescencia en la radio y la televisión, brinda herramientas para la formación de chicos y chicas como audiencias críticas y como realizadores de sus propias producciones audiovisuales.
En la reunión de apertura de una nueva cohorte de cursos virtuales, Gabriel Brener, subsecretario de Equidad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación, resaltó la relevancia de esta propuesta de formación que ya capacitó a 800.000 docentes de todo el país. El Programa Nuestra Escuela abre una oferta gratuita y federal de capacitación centrada en la escuela y dirigida a docentes de todos los niveles y modalidades y cuenta con el voto unánime de las provincias en el Consejo Federal de Educación.
La Defensoría del Público, a través de la Dirección de Capacitación y Promoción, aportó el enfoque y los contenidos que articulan las cuatro clases del curso virtual con la propuesta de construir desde el aula una comunicación democrática enmarcada en la perspectiva de los derechos humanos sobre la niñez y la adolescencia. "Los chicos y las chicas ya no son objetos de consumo, de tutela, sino que, por el contrario, se van buscando las posibilidades de que crezcan y se desarrollen con autonomía de acuerdo a su edad y con herramientas para tomar decisiones y deconstruir los sentidos que se construyen todos los días en la radio y en la televisión", sintetiza la Defensora del Público, Lic. Cynthia Ottaviano, al presentar el curso virtual. "Por eso -agrega- es tan importante la educación crítica de nuestras audiencias y pensar que los chicos y las chicas no sólo tienen que deconstruir esos sentidos sino también producir sus propios sentidos." Y concluye: "Esa es la transformación cultural en la que estamos, esa es la necesidad que expresa la Defensoría del Público y esa es la convocatoria a los docentes como grandes articuladores desde la escuela".
Más de quinientos docentes de nivel inicial, primario, secundario y superior serán parte de las once aulas a cargo de un equipo de tutores y toturas propuestos por la Defensoría y el Ministerio. El 30 de septiembre comenzienza el recorrido que tiene una duración de dos meses distribuidos en cuatro clases virtuales de frecuencia quincenal. Incluye la lectura de los módulos y la bibliografía sugerida, la visualización de materiales audiovisuales y el intercambio en foros a partir de propuestas específicas y como espacios de consulta.
El curso es parte de las propuestas de Nuestra Escuela, el Programa Nacional de Formación Permanente del Ministerio de Educación de la Nación, al que la Defensoría del Público se suma para acompañar el trabajo de docentes de todo el país y profundizar el ejercicio del derecho a la comunicación de las chicas y de los chicos.
Como parte de las actividades organizadas en el mes del estudiante en la localidad bonaerense de Avellaneda, la Defensoría del Público participó de reuniones de trabajo con jóvenes que elaboraron propuestas para lograr una comunicación inclusiva, que contemple sus intereses y diversidad de opiniones en el marco del Concejo Deliberante Estudiantil.
El primer encuentro se realizó en la Escuela de Educación Secundaria N° 5 de Piñeyro. Allí los chicos y chicas dijeron que no están informados sobre los espacios que existen en su localidad para debatir y participar. Para contrarrestar esta situación y dar a conocer sus opiniones pensaron distintas propuestas. “Podríamos hacer escuchar nuestra voz por medio de la radio de la escuela, volantes, diarios, comunicar que existen los medios, que existe el Concejo”, sostuvieron las y los participantes.
La segunda reunión se desarrolló junto a estudiantes de la Escuela Media N° 2 de Wilde, quienes reclamaron que la radio y la televisión incluyan en sus agendas los acontecimientos positivos que se registran en los barrios del partido para que no sean estigmatizados como ámbitos en los que únicamente hay hechos de violencia.
También pidieron programas que les den más oportunidades para participar, y no sólo como oyentes. Uno de los grupos expresó que hay espacios en los que pueden hacerse oír, pero apuntaron que es necesario mejorar la información al respecto, por ejemplo para la posibilidad de acceder a la radio pública municipal.
Desde la Dirección de Capacitación y Promoción de la Defensoría, Hugo Muleiro, Virginia Vizcarra y Evelyn Fariña coordinaron estos espacios de debate, compartieron con los chicos y chicas la concepción de la comunicación como un derecho humano sustentada en la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual y enfatizaron en las previsiones específicas para que niños, niñas y jóvenes den a conocer sus informaciones y opiniones. Los dos talleres fueron parte de las actividades que el Municipio de Avellaneda llevó a cabo durante septiembre en 24 escuelas para celebrar el mes del estudiante y que tendrán un encuentro de cierre para poner en común lo trabajado en cada jornada como ejes para los debates y la generación de proyectos en el Concejo Deliberante Estudiantil del municipio.
La participación de la Defensoría del Público en estas actividades es parte del plan de trabajo que se puso en marcha a partir de la firma del convenio de cooperación con la Secretaría de Relaciones Parlamentarias que coordina los Concejos Deliberantes Estudiantiles a nivel nacional, y que próximamente se expresará también en la presentación de una guía para la elaboración de proyectos sobre derecho a la comunicación, juventud y medios audiovisuales.
El auditorio de la Defensoría del Público fue el lugar elegido para las jornadas “La comunicación en la escuela desde una perspectiva de derechos”, organizadas por el organismo y el programa REC, que depende de la Gerencia Operativa de Inclusión Educativa del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Cynthia Ottaviano, Defensora del Público, dio apertura al primero de los encuentros. El propósito de las actividades fue que docentes de escuelas primarias y secundarias compartieran opiniones y modos de abordar el trabajo con y sobre medios de comunicación audiovisual.
Cecilia Uriarte y Virginia Vizcarra, integrantes de la Dirección de Capacitación y Promoción de la Defensoría, y Mariano Molina, coordinador del Programa REC, propusieron actividades en ambos encuentros para debatir el cruce entre la escuela, las posibilidades que habilita el trabajo en comunicación, las tecnologías y los derechos comunicacionales. El equipo de la Defensoría también presentó las funciones del organismo y su articulación con el sistema educativo, mientras que desde el Programa REC se profundizó en sus experiencias de trabajo en espacios radiofónicos con chicas y chicos.
Ambos encuentros tuvieron fuerte participación de las y los docentes, quienes plantearon experiencias y dificultades que se presentan en el trabajo cotidiano. “Es central generar en los chicos y las chicas la reflexión sobre su rol como productores de mensajes, porque lo que suele pasar cuando les pedimos que produzcan es que reproducen las agendas mediáticas que ya conocen, que son estigmatizantes”, expuso una de las participantes. “Hay que atender a los nuevos modos de expresarse de los chicos: en nuestro proyecto de radio hay alumnos que se acercan y se expresan en free style o hip hop, les gusta mucho y prefieren eso al discurso convencional”, aportó un docente de escuela media.
En el marco del Año por la inclusión de niñas, niños y adolescentes en los medios audiovisuales estas actividades fortalecen el trabajo junto a los y las docentes, actores que la Defensoría considera estratégicos en la promoción de la comunicación como un derecho humano de los chicos y las chicas.
Al igual que otros chicos y chicas de nuestro país, adolescentes de los barrios CGT y Bella Vista de la ciudad de Zapala , provincia de Neuquén, participaron de los talleres organizados por la Defensoría del Público de Servicios de Comunicación Audiovisual. En ese proceso reflexionaron acerca de cómo se habla de la juventud en la radio y la televisión, lo pusieron en relación con el paradigma comunicacional y los derechos que consagra la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual y, después, decidieron cómo contarse a sí mismos y a sus barrios.
Como resultado del trabajo produjeron dos cortos que dan cuenta de diversas acciones que realizan los chicos y chicas en sus barrios que son invisibilizadas por los medios audiovisuales masivos: ayudar a los vecinos y vecinas y organizarse para mejorar las condiciones del lugar dónde viven.
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Podés ver los videos que grabaron chicos y chicas de otras provincias acá, para recorrer el país a través de la perspectiva de las y los jóvenes sobre sus propios barrios.
La Defensoría pone en marcha el curso virtual "El derecho a la comunicación de chicos y chicas. Propuestas para su abordaje en la escuela" para compartir con las y los docentes perspectivas y herramientas de educación en medios.
Es parte de las propuestas de “Nuestra escuela”, el Programa Nacional de Formación Permanente del Ministerio de Educación de la Nación, al que la Defensoría del Público se suma con este curso que busca profundizar el ejercicio del derecho a la comunicación de las chicas y de los chicos.
Esta propuesta se sustenta en el nuevo paradigma comunicacional que expresa la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual y la certeza de que la escuela tiene un rol prioritario en la reflexión y formación de chicos y chicas conscientes de sus derechos. El propósito es intercambiar y producir de manera colectiva recursos pedagógicos para trabajar con los medios de comunicación audiovisual en el espacio escolar aprovechando el potencial que la transversalidad de estos saberes y prácticas habilita.
El curso comienza el 30 de septiembre y tiene una duración de dos meses distribuidos en cuatro clases virtuales de frecuencia quincenal. Incluye la lectura de los módulos y la bibliografía sugerida, la visualización de materiales audiovisuales y el intercambio en foros a partir de propuestas específicas y como espacios de consulta. Está dirigido a docentes de todos los niveles y modalidades del país y otorga puntaje para la carrera docente. El plazo se inscripción se amplió hasta el 23 de septiembre ingresando aquí.